LECTURAS 2ª EVALUACIÓN. 4º ESO.

  Como el temario de la 2ª evaluación es muy amplio, vamos a  realizar tres grupos: en clase explicaremos el objetivo de este agrupamiento:

A)
1- CASA DE MUÑECAS. Ibsen.
2- EL GATOPARDO. Lampedusa.
3- TIEMPOS DIFICILES.  Dickens.
4- DE PARTE DE LA PRINCESA MUERTA.  Kenizé Mourad.
5- LA ESCLAVA DE MARFÍL. Almudena de Arteaga.
6- VENGANZA EN SEVILLA. Matilde Asensi.
7- EL ASEDIO. Arturo Pérez Reverte.
8- LA REGENTA. Clarín.
9- LA MADRE. Gorki
10- LOS PAZOS DE ULLOA. Pardo Bazan.
11- EL SECRETO DE MARIBARBOLA. Mª Teresa Alvarez.
12- ENTRE NARANJOS. Blasco Ibañez.


B).

1- EL VIOLINISTA DE MAUTHAUSEN. Andrés Pérez Domínguez.
2- HISTORIA DE UNA MAESTRA. Josefina Aldecoa.
3- LAS UVAS DE LA IRA. Steinweck.
4- UN SACO DE CANICAS. Josep Joffo.
5- POLOS FILLOS DOS FILLOS. Xosé Manuel Sorille.
6- A NOITE DE VORACES SOMBRAS.  Agustín Fernández Paz.
7- TRISTES ARMAS. Marina Mayoral.
8- UNA PRINCESA EN BERLÍN.
9- LA LADRONA DE LIBROS. Markus Zusak.
10- EL LÁPIZ DEL CARPINTEIRO. Rivas.
11. SOLDADOS DE SALAMINA. Javier Cercas.
12- ROSAS BLANCAS PARA WOLF. Carlos Hugo Asperilla.
13- EL LARGO SILENCIO. Angeles Caso.


C)

1- TRECE ROSAS. Fonseca.
2- EL LIBRERO DE KABUL. Asne Seierstad.
3- DIME QUIEN SOY. Julia Navarro.
4- LA DOBLE HISTORIA DEL DOCTOR VALMI. Buero Vallejo.
5- ESPERANDO A ROBERT CAPA. Susana Fortes.
6- LA FIESTA DEL OSO. Jordi Soler.
7- LOS QUE NOS SALVARON-  Jena Blum
8- EL ÚLTIMO VIAJE DE ELISEO GUZMÁN.  J.A Bueno Älvarez.
9-DONDE NADIE TE ENCUENTR. Alicia Gimenez Bartlett.
10- MALA GENTE QUE CAMINA. Benjamín Prado.
12- VEINTE AÑOS Y UN DÍA. Jorge Semprum.

LECTURAS 2ª EVALUACIÓN. 2º ESO.

   Antes de que lleguen las Navidades presentamos la selección de libros de la 2ª evaluación para 2º de la ESO. Os recuerdo que muchos de ellos están en la biblioteca del centro. pero como sé que a  algunos de vosotros os gusta formar vuestra propia biblioteca y es época de regalos....   llegan  los Reyes Magos.

1- FINIS MUNDI, Laura Gallego. SM.
2- LA CALIGRAFIA SECRETA. César Mallorquí. SM.
3- EL ENIGMA DEL SCRIPTORIUM.  Pedro Ruiz García.SM
4- EL POETA QUE HUYÓ DE AL-ANDALUS. César Vidal. SM
5- LA LEYENDA DE AL-QIT. César Vidal. Alfaguara.
6- EL GUARDIAN DEL PARAISO. José Luis Velasco.Gran Angular.
7- LA ESPADA Y LA ROSA. Antonio Martínez Menchén. Alfaguara.
8- CON EL VIENTO EN LAS VELAS. Antonio Martínez Menchén. Alfaguara.
9- ENDRINA Y EL SECRETO DEL PEREGRINO. Concha López Narváez.
10- EL ENIGMA DEL MAESTRO MATEO. Sigrid Heuck. Gran Angular.

 

TALLER DE NOVELA HISTÓRICA. Novelas para 2º ESO.

   TALLER DE NOVELA HISTÓRICA.

   Está vez vamos a incorporar la breve selección de novelas que vamos a utilizar esta PRIMERA EVALUACIÓN para 2º ESO.
   Son novelas muy sencillas que pueden trabajar perfectamente y doy pocas para elegir para comprobar los niveles de interés en la lectura por parte de los alumnos ( un 80% dijeron que no les interesa ni les gusta NADA leer). Ante esta perspectiva, preferimos ir poco a poco e intentar con estos libros animarles a la lectura.

1- Doble asesinato en la abadía. Jacqueline Mirande. SM.
2- La catedral. César Mallorquí. Gran Angular.
3- El señor del Cero. Mª Isabel Molina. Alfaguara.
4- Iacobus. Matilde Asensí.
5- La cruz de El Dorado. César Mallorquí. Edebe.
6- El misterio del eunuco. J. Luis Velasco. SM

COMENTARIO DE OBRAS ARTÍSTICAS.

     Durante este mes, estamos realizando un acercamiento al comentario de obras artísticas de diferentes estilos y épocas. Para ayudar al alumno vamos a colgar los pasos básicos para la realización de estas actividades aunque el esquema, ya lo tienen.

 COMENTARIO DE UNA OBRA ARQUITECTÓNICA

1.      Clasifica la obra:  Brevemente, comenta  los datos básicos que nos permiten “encuadrar” la obra: nombre (si lo conoces), qué es, autor, estilo, época y lugar.

2.      Describe la obra: Realiza una descripción ordenada del edificio; comen los elementos técnicos del mismo. Comienza por la planta,  los elementos sustentantes y concluyas con los elementos sustentados,material y de cómo está tratado punto describe lo que ves en la diapositiva; puedes hablas de algo que no se ve, pero que sabes, indícalo y justifícalo.

3.      Contextualiza la obra: Señala su autor, estilo o época. explica el estilo (características, elementos propios, etapas del autor y a cual pertenece la obra) todos aquellos elementos ayuden a comprender mejor la obra.

COMENTARIO DE UNA OBRA ESCULTÓRICA

1.      Clasifica la obra: “encuadra” la obra: título (si lo conoces), qué es (relieve, bulto redondo), autor, estilo, época y lugar.

2.      Describe la obra: Haz una descripción de la obra. describe lo que se ve, y relacionarlo con el tema Si conoces algo sobre el tema (si es un pasaje bíblico, un tema mitológico…) puedes narrarlo. descripción técnica de la obra: líneas dominantes en la composición, al movimiento, al tratamiento de las superficies, a los efectos de luces y sombras…

3.      Contextualiza la obra: Señala características de su autor, estilo o época. explica un poco el estilo

COMENTARIO DE UNA OBRA PICTÓRICA

1.      Clasifica la obra: “encuadrar” la obra: título (si lo conoces), cuál es su técnica y su soporte (óleo sobre lienzo, fresco, etc.), autor, estilo, época y lugar.

2.      Describe la obra: Haz una descripción de la obra, describiendo lo que se ve, y relacionarlo con el tema .Si conoces algo sobre el tema (si es un pasaje bíblico, un tema mitológico, histórico…) puedes narrarlo. Continua con la descripción técnica de la obra, haciendo referencia al dibujo, a las líneas dominantes en la composición, a la distribución de las figuras en el espacio, a la profundidad, al movimiento, al tratamiento de la luz y el color…

3.      Contextualiza la obra: características de su autor, estilo o época, explica el estilo

TALLER DE NOVELA HISTÓRICA.

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 TALLER DE NOVELA HISTÓRICA.

       Poco a poco voy incorporando las lecturas que recomiendo a mis alumnos. La selección es amplia e intenta abarcar todos los momentos históricos que los alumnos de secundaria y bachillerato analizan.

       Los alumnos DEBEN elegir una lectura por evaluación, realizar un trabajo individual, ayudado por la profesora y una exposición oral  del libro en la clase.

                 LA HERENCIA DE LA TIERRA; Andrés Vidal. Planeta. 2010.

·        LA CASA DEL PROPÓSITO ESPECIAL; John Boyne. Salamandra. 2009. 

·        MARINA; Carlos Ruiz Zafón. Planeta. 1990 .

·        EL PALACIO DE LA MEDIANOCHE; C. Ruiz Zafón. Planeta. 1994 .

·        EL TIEMPO ENTRE COSTURAS; María Dueñas. Temas de hoy. 2009 .

·        LA PLAYA DE LOS AHOGADOS; Domingo Villar. Siruela 2009 .

·        ROSAS BLANCAS PARA WOLF; Carlos Hugo Asperilla. La esfera. 2007 .

·        DIME QUIEN SOY; Julia Navarro. Plaza y Janes 2010 .

·        TIERRA FIRME; Matilde Asensi. Planeta 2007

·        VENGANZA EN SEVILLA; Matilde Asensi. Planeta 2010.

·         El OASIS SECRETO; Paul Sussman. Plaza y Janes. 2010 .

·        LA ESTRELLA PEREGRINA; De Irisarri. Suma 2010 

·        EL EJÉRCITO PERDIDO; V.M.Manfredi.Grijalbo. 2008 .

·        LA BASTARDA DE ESTAMBUL. Elif Shafak. Lumen 2009] .

·        EL SILENCIO DE LOS CLAUSTROS. A. Giménez Bartlett. Destino 2009

·        EL  ARQUITECTO DE TOMBUCTÚ; M. Pimentel. Umbriel. 2008

·        EL ORACULO DE LA LUNA; F. Lenoir. Grijalbo. 2009 

·        ASSASSINI.T. Gifford.Circulo de lectores 1990 .

·        EL LABERINTO DEL AGUA. Espasa. 2009

·        LA ESCLAVA. Anovar Benmaleh. Grijalbo 2009

·        DEMASIADOS HEROES; Laura Restrepo. Alfagu. 2009

·        EL SILENCIO DE GALILEO; J López Nieves. Mosaico 2009 

·        LO QUE LE FALTA AL TIEMPO; Ángela Becerra. Planeta 2007 

·        ESPERANDO A ROBERT CAPA; Susana Fortes. Planeta 2009 

·        LA FIESTA DEL OSO; Jordi Soler. Mondadori. 2009

·        UNA MUJER EN BERLIN.; Anónima. Anagrama 2003 .

·        EL VIOLINISTA DE MAUTHAUSEN; A. Pérez Domínguez 

   .Algaida

·        AQUELLOS HERMOSOS DIAS DE MI JUVENTUD; Ana Novac.

   Destino 2010

·        RIÑA DE GATOS,MADRID 1936; Eduardo Mendoza.Planeta.201

·        EL CLUB DE PARIS. Steve Berry. Mosaico 2009 .

·        LOS QUE NOS SALVARON. Jena Blum. Destino.2010 .

·        LA CASA DEL BOTICARIO. Adrian Mathews. Alfaguara 2007

·        MAÑANA NO SERÁ LO QUE DIOS QUIERA. Luis García Montero. Alfaguara 2009 .

·        LA LUZ CREPUSCULAR. Joaquín Leguina. Alfaguara. 2009 

·        LA NOVELA DE LA MEMORIA. J.M. Caballero Bonald. Seix Barral. 201] .

·        EL ASEDIO. Arturo Pérez Reverte. Alfaguara.2010] .

·        LA CAIDA DE LOS GIGANTES. Ken Follett. Plaza y Janés 2010 .

·        LA BAILARINA Y EL INGLÉS. Emilio Calderón.Planeta.2009 .

·        LOS GOZOS Y LAS SOMBRAS. G. Torrente Ballester. Alianza.1983

·        TODO É SILENCIO. Manuel Rivas. Xerais. 2010 .

·        EL LARGO SILENCIO. Ángeles Caso. Planeta. 2000 

·        MADAME BOVARY. Flaubert 

·        LA ESCLAVA DE MARFIL. Almudena de Arteaga .

·        HISTORIA DE UNA MAESTRA. Josefina  Aldecoa

·        CAMPOSANTO. Iker Jiménez. Suma 2005 .

·        CATALINA, LA FUGITIVA DE SAN BENITO. Chufo Llorens. Ediciones  B.

·        LA REGENTA. Clarín .

·        EL CAPITAN ALATRISTE. Arturo Pérez Reverte

·         ENTRE NARANJOS. Vicente Blasco Ibañez.

·        EL ÚLTIMO VIAJE DE ELISEO GUZMÁN. J.A. Bueno Álvarez] .

·        MAR DE FUEGO. Chufo Llorens. Grijalbo. 2011

·        DONDE NADIE TE ENCUENTRE. Alicia Giménez Bartlett. Destino 2011].

·        MALA GENTE QUE CAMINA. Benjamín  Prado. Alfaguara 200 .

·        EL ANGEL CAIDO. Javier Sierra. Planeta 2011 .

·        ANATOMIA DE UN INSTANTE. Javier Cercas. Mondadori. 2009 

·        INDIGNAOS. Stéphane Hessel. Destino. 2011 .

·        MONTERO  RIOS E  COMPOSTELA. UN FEUDO CLIENTELAR Margarita Barral Martínez.      Sotelo Blanco. 2007 .

·       LA MUJER OLVIDADA. CLARA CAMPOAMOR Y SU LUCHA POR EL VOTO FEMENINO.      Isaias Lafuente. Temas de hoy 2006

·        PEON DE REY. Pedro Jesús Fernandez 

·        IACOBUS. Matilde Asensí .

·        TANGYU. Michael del Castillo

·        VEINTE AÑOS Y UN DÍA. Jorgue Semprum .

·        ROMANCE DEL CIEGO. Angeles de Irisarri .

·        LOS ESCLAVOS DE FRANCO. Rafael Torres .

·        CABO TRAFALGAR. Arturo Pérez Reverte .

·        LA DOBLE HISTORIA DEL DOCTOR VALMI. Buero Vallejo .

·        TIEMPO DE SILENCIO. Luis Martín Santos .

·        EL VANO AYER. Isaac Rosa .

·        LA PRINCESA DE EBOLI. Almudena de Arteaga. 2007

·        QUATTROCENTO. Susana Fortes. Planeta. 2007

·        DE PARTE DE LA PRINCESA MUERTA. Kenizé Mourad

·        LAS UVAS DE LA IRA. Steinweck .

·        EL AMERICANO IMPASIBLE. Green .

·        EL GATOPARDO. Lampedusa .

·        TIEMPOS DIFICILES. Dickens .

·        UNA PRINCESA EN BERLIN .

·        SI ESTO ES UN HOMBRE. Primo Levi. Munchnick .

·        CASA DE MUÑECAS. Ibsen.

·        LOS COMEDIANTES. Green .

·        SEDA. Alessandro Baricco. Anagrama. 2005 

·        POLOS FILLOS DOS FILLOS. Xosé Manuel Sarille. Candei .

·        LA LADRONA DE LIBROS. Markus Zusak. Bolsillo. 2009

·        UN SACO DE CANICAS. Jossep Joffo. Bolsillo. 2006 .

·        VELADA EN BENICARLO. Azaña 

·        EL MOZARABE. Jesús Sánchez Adalid

·        LA FAMILIA DE PASCUAL DUARTE..Cela

·        REAL SITIO. José Luis Sampedro .

·        REQUIÉM  POR UM CAMPESINO ESPAÑO. Sender

·        FORTUNATA Y JACINTA. Pérez Galdos .

·        TORMENTO. PÉREZ GALDOS.

·        LA JUDIA DE TOLEDO. Lion Feuchtwanger.

·        EL LÁPIZ DEL CARPINTERO. Rivas.

·        SOLDADOS DE SALAMINA.  Javier Cercas .

·        LOS PAZOS DE ULLOA.  PARDO Bazan

·        TRECE ROSAS. Fonseca

·        LA FORJA DE UN REBELDE. Barea .

·        LA SAGA DE LOS MALDITOS. Chufo Llorens. Edic. B.20003 .

·        EL LIBRERO DE KABUL. Asne Seierstad. Maeva .

·        LA MADRE. Gorki .

·        EL NUMERO DE DIOS. José Luis Corra. Edhasa.2004 .

·        EL SECRETO DE MARIBARBOLA. Mª Teresa Alvarez. MR.2004

·         

CURSO 2013-14. NIVELES: 2º / 4º ESO.

   Como profesora de Ciencias Sociais e Educación para a Cidadanía  desexo poñerme en contacto con vostedes para presentarlles alguhas consideracións básicas para a boa marcha do curso:

1.      Os alumnos  TODOLOS   días teñen algunha tarefa que realizar (unhas veces exercicios e outras estudar). Ata o día de hoxe, moitos “ESQUECEN”  traer o material e as tarefas feitas.

2.      Deben ter un caderno e axenda presentables que vostedes  deben REVISAR.

3.      Teñen como mínimo dous exames por avaliación e as notas do traballo na casa e clase son constantes.

4.      Os alumnos deben ler un libro por avaliación ( novela), eles elixen na lista da profesora según as súas preferencias. Teñen que realizar un traballo sobre eles e expóñense na clase.

5.      Poden consultar o listado de libros no blogue  da profesora  para as clases de historia:  la curiosa maquina del tiempo. Blogspot.com. Vostedes poderán  consultar sobre o traballo que se esta a  facer nas clases de historia.

6.      Poño a súa disposición un correo para que realicen as preguntas e consideracións que estimen  oportuno: Historiaoutes@gmail.com

  Estamos en Octubre y el curso  está avanzando muy deprisa. Este año trabajaremos desde las Ciencias Sociales  y" la maltrecha" Educación para la ciudadanía  con 2º y 4º de la ESO.

    4º ESO

       Durante el mes de Octubre trabajaremos sobre  EL ANTIGUO RÉGIMEN , repasando ideas y viendo las características, cronologías, aspectos tales como: Sociedad rural, estamentos, comercio, dierencias entre  gobierno absoluto/parlamentarismo inglés.

     Actualmente, estamos trabajando a partír de las biografías de:
   
     1. Montesquieu.
     2. Voltaire.
     3. Rousseau.
     4. Jovellanos.

TEMA:  LA ILUSTRACIÓN/ DESPOTISMO ILUSTRADO.

ARTE:  VERMER.  Representante del Antiguo Régimen .
            NEOCLASICISMO.

stop-motion Época franquista

 

Vamos a realizar alguna actividad diferente para la clase de historia. Para esto contamos con la ayuda de Alba Lado, alumna de 4º B, a la que no le gusta mucho estudiar........ y tampoco historia, pero que estoy segura tendrá un futuro brillante en el mundo de la comunicación audiovisual. Te deseo toda la suerte del mundo en el nuevo periplo del bachillerato de Arte. Veamos que "trabajito" realizó para el tema del Franquismo. Estoy seguro que gustará a todos los "visitantes".

DESCOLONIZACIÓN

   Vamos a trabajar unos días en clase  el tema de la Descolonización: causas, etapas, líderes mas importantes...... Para estar seguros de los conocimientos adquiridos contestaremos estos cuestionarios, comentarios,etc. Veremos si al final hemos logrado entender  el significado real de este proceso:

- Causas de la Descolonización.
- De la lectura del Idearios de GHANDI "Mi religión". ¿que métodos propone Ghandi para la Independencia de la India?.
- Cómo se dividio la India Británica?.
- Qué fue la NEGRITUD Y EL PANAFRICANISMO?.
- ¿Porqué fueron importantes:
 1- Ho-chi-minh.
 2- Sukarno.
 3- Mahatma Ghandí.
 4- Nehru.
 5- Lumumba.
 6- Senghor.
 7- Yasser  Arafat.
 8- Gadafi.
 9- Nasser.

- ¿Quienes fueron los artífices de la independencia  africana?.
- Después de leer el texto de Senghor ¿qué entiende el autor como africanidad? ¿Cuales son los valores que defiende?¿ cual es el papel del pasado?¿Con qué otras zonas comparte un pasado común?.
- ¿Qué fue la Declaración Balfour?.
- Etapas del conflicto árabe-israelí.
- ¿qué es la OLP? ¿y la Intifada?¿continuan  existiendo hoy en día?.
- Define Sionismo.
- ¿Qué se entiende por Tercer Mundo?¿Cuales son sus problemas? ¿Y el Movimiento de los No Alineados?.
 - Intenta explicar que relación existe entre Tercer Mundo,Neocolonialismo y Subdesarrollo.
- Conferencia de Bandung: paises participantes, líderes politicos, peticiones y críticas.

CUESTIONARIO. LA 2ª GUERRA MUNDIAL.

LA 2ª GUERRA MUNDIAL.

   Mediante este cuestionario vamos a ir analizando las ideas principales de este momento histórico y del Nuevo Orden mundial que surgirá:

1- Los fascismos siguieron una política de expresionismo ¿Cual fue?. Cita ejemplos.
2- ¿Se modificó el orden internacional después de la 1ª Guerra Mundial?.
3- ¿Qué se entiende por Política de Contención?¿Quien la siguió?.
4- ¿Cual fue el detonante de la guerra y porque?.
5- ¿Cuales fueron los principales políticos y militares de la guerra?.
6- ¿En qué consistió la Batalla de Inglaterra?.
7- ¿Qué nombre recibe la población que apoyaba a los nazis?. Principal líder de la Resistencia francesa.
8- En el año 1942 los alemanes sufrieron una serie de derrotas que cambiaron la marcha de la guerra ¿cuales fueron?.
9-¿En qué consistió y porque es importante el Desembarco de Normandia?.
10- Principales técnicas de guerra.
11- Diferencias entre la Conferencia de Yalta y la de Potsdam. Líderes.
12- ¿A quien beneficiaron más los acuerdos de paz?¿porqué? Justifica tu respuesta.
13- Realiza un cuadro con las consecuencias económicas/políticas/sociales de la 2ª Guerra Mundial.
14- ¿Se produjeron cambios territoriales tras la 2ª Guerra Mundial?. Cita algunos.

No olvidéis leer y trabajar los siguientes Textos:
A- El testimonio de Rudolf Hoss. (página 187).
B- Carta de Pierre Laval y  mensaje de De Gaulle. ( página 179).
C- Tratado de Yalta ( página 189).

Para los alumnos interesados en subir nota en este tema:

   Realiza un informa: El Juicio de Nuremberg ( página 190).

EL TALLER DE LA NOVELA HISTÓRICA.

vamos a ir incorporando nuevos libros para que los alumnos, padres o lectores en general seleccionen aquellos que les puedan parecer más interesantes. Pero para que el trabajo en clase sea lo más "productivo" posible incorporaremos un cuestionario para los libros que más se utilicen en clase.
 Hoy empezamos por LA MADRE. Gorki. Este libro lo estamos analizando en clase como ejemplo de la situación social y política en Rusia, durante la REVOLUCIÓN RUSA.

CUESTIONARIO:

1. "la sirena de la fábrica", inicia la historia. ¿Cómo describe Gorki el arrabal y la fábrica?.
2. "escoria humana, trabajadores ennegrecidos de humo, trabajos forzados" ¿te recuerda estos términos a otros momentos históricos analizados?.
3. ¿que tipo de vida llevaban los obreros rusos?.
4. ¿como se divertian?¿qué opina Gorki?.
5. ¿cómo se les describe fisicamente?.
6. ¿Qué relación existia entre Pavel y sus padres?.
7. ¿cómo se describe a la madre?.
8. ¿qué te llama más la atención de Pavel?.
9. ¿Cómo se observa la transformación del coprotagonista?.
10. ¿qué dos cosas son las primeras que él introduce en su casa?.
11- ¿qué le dice Pavel a su madre sobre los libros?.
12. "tu tienes 40 años y dime ¿has vivido de veras? padre te pegaba..." dice Pavel a su madre ¿porqué? ¿ y sobre su padre?.
13.¿qué actitud adopta la madre?.
14. "APRENDER Y LUEGO ENSEÑAR A LOS OTROS" ¿porqué es tan importante?.
15. Parece que era práctica habitual pegar a las mujeres. ¿que se dice sobre ello a lo largo del libro?.
16. Tártaros, pequeños rusos, Kiev, Moscú, San Pestesburgo... situa en un mapa las zonas que aparecen a lo largo del libro.
17. Clase social de Natacha  y profesión.
18. Obreros alemanes, italianos, ingleses, suecos,judios,armenios,etc ¿qué se dice de ellos?.
19. ¿De quien consideran los jovenes que es el mundo?.
20. ¿qué criticaban los "periodicos" socialistas.
21. Opinión sobre los soldados del Pequeño ruso.
22. La religión enfrentaba a madre e hijo ¿porque?.
23. "SOLO LA RAZÓN LIBERTARÁ AL HOMBRE".¿ en que contexto se dice?.
24. Pavel tiene más prestigio, según avanza la historia ".. tu que lees libros tienes que conocer las leyes". ¿en qué se ve?.
25.¿Porqué se produjo el primer conflicto en la fábrica?.
26. Pavel hace su primer discurso elocuente sobre...............

NEOCLASICISMO . trabajos de clase

puesta en común de investigaciónes

Trabajos de investigación. Vimianzo

debates en Vimianzo. Libros y cine. 1º bachillerato